我是獨特的

95.10.02 晨光閱讀：《我是獨特的》，小魯出版。

一如周姚萍在書末的導讀一般，我們可以依照大頭弟認識自我特質的路徑，帶著孩子去發現他自己的特點：同輩家人→家庭→好朋友→同班同學→學校→社區……；恰恰好，低年級所要認識的群體生活，正是以社區為範圍。

認識自己，是從細微的瑣事開始的。仔細聽聽孩子的觀察，那些芝麻綠豆的小事、不明所以的日常體驗，常常能為忙碌的大人，彷彿在現實粗糙如泥砂的生活中，發現碎金般的感動；繪者刻意選用溫暖明亮的色彩，其實正也呼應著大頭弟在敘述中，始終正向的看待自己的特質。

透過故事的語言轉換、以及繪圖方式的切換，我們可以帶孩子去發現，這本書利用相對應的視角，來認識同一件事；有時，再怎麼深刻的自我內省，也抵不過透過他人視角所看到的豐富；當然，由自己與他人的描述所加總起來的個人特質，其解釋就顯得更為全面了。

故事的結尾，還是隱約告訴小孩，這世界很大，的確會有和自己非常相似的另一個人：相似，讓我們覺得不孤獨；差異，讓我們更珍視自己。學習在看似重複的每一天中，不斷的去發現自己獨一無二的特質，便能讓我們越來越認識自己、接受自己、喜愛自己。