耐性轉變為理解

11月的日子，當下是挺難熬的，事後回頭看，才了解有些時候是準備不夠，另一些時候又太過小心，但也能懂得這些都是探索中的必然過程。
在自我轉化的過程中，慢慢體會到，結果不是目的，穿越那些來到面前的實相，才是真正的習題。既不要想克服它丶也不需要挑戰它、更無法逃避它，在穿越的過程中，感知自己的侷限丶接納自己的情緒丶釐清自己的思考，找回內在的力量，方向也就自然浮現了。

讓愛自由

記得在九月某次長長的會議之後，走回二樓辦公室的樓梯口，忽地撇見對角五樓頂上的天空有兩三隻鳥在天空徘徊著，於是就在走廊邊站了好一會兒，想辨認牠們是誰，直到看著牠們直逐漸成為幾乎要看不見的黑點，我才醒悟原來這就是所謂老鷹盤旋而上的飛翔方式。
隨後，我也感覺自己在這個晃悠的觀察過程中，下意識的呼出了長長的一口氣。

記得在某次教育研討會中，有人問主講者何為自由？自由是什麼？
講師説了自己小時候的一個生活小故事，然後給了這樣的註解：
自由來自心，來自內在。
當外在侷限了我們的自由，
內在的自由便油然而生。
它如同一團火，請讓它持續燃燒，
但更要在群體互動中，相互妥協合作，
且不能以澆熄心中之火為代價。
我們需要彼此理解。

我衷心佩服這樣的智慧，也願把一切的盤旋當成修練，成就真正的自由。

秋天來了

九月的生活，像是用一口氣過完似的。
工作上的執行視角雖然是不同了，
但也不是全然的陌生，
很幸運地因此能夠踏實地走好每一個起步，
回顧起來是有滿心感謝的。
週五晚上順利結束了輔導室開學期程的最後一場重頭戲，
週六早上得空聽了場觸動人心的演講，
終於有種心魂與身體重新連結的存在感，
而後踩踏在隨風起舞而後鋪了滿地的水黃皮落葉中，
迎向秋涼的季節。

自我介紹

生於南投縣水里鄉，現居新北市。已婚，育有兩子。

最高學歷：國立臺北教育大學台灣文化所(文學組)碩士。

現任職務：臺北市華江國小輔導室 輔導主任。

帶班經歷：低年級導師6年、四年級導師1年、教學實習輔導教師1年、六年級實習教師1年。

行政經歷：輔導室輔導主任1年(任職中)、輔導室特輔組長5年、教務處教學組長4年、教務處圖書研究組長2年。

特殊表現：臺北市95學年度中小學班級網頁競賽-低年級組入選(2007)、臺北市第四屆教育專業創新與行動研究-教育專業經驗分享類入選(2003)。

個人論著：〈爾雅1980年代「年度短篇小說選」研究〉(碩士論文，2009)、〈工具視野下的人道思想辯證──評析《孩子王》的語文教學觀〉(國立臺北教育大學語文集刊第16期，2009.06)、〈《夜琴》與《稻穗落土》重複結構的解構閱讀〉(第五屆國北教大台灣文化所研究生論文發表會，2009.07)。

學期結束

七月，就這麼悠然而去了。

據説，八月份真正變化的，不見得是外在的一切，而是你經過內省丶重整丶檢視丶獨處，蛻變自內而生。而長久以來的困惑，追尋的答案，也在眼前出現，無須外求。因為當你的心準備好了，境隨心轉，轉個彎，生命又是不同風景了。

生活如常進行著，每一步似都相同，卻也有些不同。